李牧自主学习法-第10部分
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2005年初春的傍晚，已过了六点，我和一个同事因加班仍在办公室，忽然接到一个电话，是一个叫安欣（化名）的初三女生打来的，问能否到我处住一夜。安欣曾经在2004年暑假参加过我的讲座，后参加李牧学习俱乐部，我对她进行过个案指导，对她的情况有所了解。她在初中前阶段学习并不得法，成绩勉强列班级中等，后来尤其是听过我讲座后，学习上突飞猛进，已进入年级前列。是我很欣赏的一个学生。她曾经跟我说过她的苦恼，她怀疑自己是不是父母亲生的，因为父母平时对她很漠视，在学习上不仅不给予帮助，而且经常会有一些干扰。但限于当时时间紧，在这方面我并没有跟她进行过多的交流。现在听到她电话带着啜泣的急迫的声音，我便问她是否与父母产生了矛盾，她说母亲把她赶出来了。我便来不及细问，让她先到我办公室来，准备先给她一些安慰。然后看看能否帮助她解决眼前的问题，因为这个问题如果处理不好，将对她的中考产生致命的影响。
可等了近一个小时，仍不见她过来，我知道她家离我办公的地点并不远，迟迟不见她的踪影，使我替她担忧起来。在我有些坐不住了的时候，附近的一个商店的店员来电话说有一个女孩躲在他们店里，说有人追杀她，请我们前去接应。我和同事听到此消息很是惊诧，担心这不仅仅是家庭矛盾，猜想是否还卷带社会问题。我止住了同事欲报警的打算，和同事一起来到那家超市，果然在库房里见到了安欣。当安欣说是她妈妈追杀她时，我那提悬着的心倒一时落下了。把她带回了办公室。
简单地了解情况后，虽然安欣不让通知她的父母，但我还是说服了她：虽然你说母亲追着要杀你，那应该只不过是她不想让你离家，但嘴里又不肯求你别走。她的行为可能令你气愤，但她心底里对你是十分疼爱的，你出来这么长时间，她说不定怎么着急呢？当打通她家电话并告诉她妈妈孩子在老师这里，并准备让她在我家里先住一夜，明天请她爸爸妈妈一起沟通一下时，她妈妈在表示感谢的同时，找不到孩子的焦虑才算平息下来。
这是一个典型的两代人之间的冲突，虽然有父辈行为不当导致不良后果的因素，但也有孩子阅历不够造成过多误会的成分。爸爸因为工作遇到挫折而情绪长期低落，再加上性格因素致使父母经常产生摩擦，由此造成恶性循环使夫妻间关系失和。当父母在家庭中的关注度集中在相互的不良关系中时，孩子感觉被冷落了，由是对父母产生不了敬甚至有时表现出不屑。这又使得父母之间的矛盾转变成为两代人之间的冲突。安欣对这个问题若不能有一个准确的认识和良好的应对办法，其中考前的学习必然无法进行。
经过一番和安欣的切心交流，虽然没有完全改变她对父母的认识，（因为有些问题需要随着她阅历的增长才能逐渐认清），但她已经强烈表态，一定从这段时间被与父母的关系引起的不良情绪中走出来，一心一意专注到中考准备中来。第二天，她的父母又来到我的办公室，经过深入交谈，父母意识到某些做法不妥，表示将为孩子的学习尽可能创造良好的环境。安欣，从可能引起不良结果的窘境中突围了。
中考出分后，安欣兴奋地告诉我，她考出了540分的佳绩。总结她的经验，主要在中考前的备考过程中处理好了以下几种关系：
一、 处理好与周边环境的关系。除了她主动调整了与家庭的不良关系，使得父母在她的备考中没有对她造成影响之外，她经常将她学习中的问题向老师汇报。在请教老师的过程中能够全面地将自己的思考过程再现出来。使得老师对她的指导很有针对性并颇得老师赏识。同时，她也是一个非常乐于助人的孩子，她班有个男生很聪明但荒于学习，她尽自己所能去帮助他并曾带他与我交流过，使得那位同学转变了学习态度，中考也取得了不错的成绩。融洽的师生、同学关系使得安欣处于一个极有利于她的学习磁场之中。
二、 处理好与知识的关系。不是简单地上课时会了便罢，而是有一个完备的学习计划，完全按照中考说明的要求，紧紧抓住阅读课本的环节。在看书过程中将所学知识从整体上进行架构，建立知识网络，对每一个基本概念的内涵密切联系自身经验弄懂弄透，将书重要的知识点边看边思考边划记号，切实使知识了然于胸。并每天将所学知识用专门的归纳本进行归纳，延伸。
三、 处理好与思维能力的关系。安欣深深地认识到，中考主要以所学知识为基础，但能力是考核的重要方面，要取得高分必须建立起强有力的思维能力。她坚决将学来的学习方法、思维方法与自身学习过程相结合，除了在知识的理解时注重知识的来龙去脉，发现过程，在解题中尤其是对历届中考典型题的解答之后，注重对照答案和标准解析过程来分析自身解答的疏漏，对待语文阅读理解这样易失分题，注意从切入口和因果关系上调整思路，对待平时和考试中出现的错题，进行了专门的分析归纳，从思维的角度解决错误的根源，经过一段时间的训练，大大地强化了自身的思维能力。
四、 做到有备无患。对待任何事情，要想取胜必须打有准备之战。面对中考也是如此。安欣结合《中考说明》着重解决了自己的弱项和难点。如中考作文，在短时间拿出一篇高分文章是有难度的。安欣除了强化自己的写作能力之外，在中考前准备了五篇经过多次修改的高质量作文。而海淀区当年的中考要求是〃写一次有意义的节日〃的作文，她的准备文章中提及了圣诞节的有关保护动物的童话恰与之吻合，于是略加调整润色使成了一篇高分作文。
安欣同学中考前面临的问题，大多数的同学都会遇到，虽然苦恼的内容可能不同，如很多同学倒不是苦恼父母对自己不够关心，反而感到父母对自己关注过多，压力太大。无论如何，能够在学习中象安欣一样处理好以上几种关系，将是你学习道路上一路畅通的法宝。
同桌比翼 振翅高飞
刘超与张若凡是同桌，二人就读于171中学，2004年夏季参加高考。
刘超同学于2004年2月参加了李牧老师的寒假讲座，4月一模考试时成绩545分，由原来的年级20名提高到第8名。高考时虽因患病影响发挥，仍然取得了598分的好成绩。
张若凡同学2004年五一期间参加讲座，一个月后，由一模考试的478分提高到高考的616分，由原来年级的100多名到名列前茅。
同桌同学在高考前取得巨大进步并非偶然。因为他们在参加了李牧老师讲座后进入了自主学习状态，真正把握了学习的命运，他们的许多方面值得同学们借鉴。
1。 合理安排了时间，保持了身体尤其是大脑的良好状态。他们之前曾靠熬夜拼学习，每天挤占了大量睡眠时间。如刘超同学参加讲座前每天只有四个多小时的睡眠，直接的后果就是身体状况不佳，特别是大脑处于麻木状态，难以提高学习效率。这是很多高三同学的通病。讲座后二人严格按要求保证了每天8小时的睡眠，使得大脑在一个良好的状态下运转，学习效率达到了满意的效果。
2。 根据自身情况备考，在有限的时间内按照自身所存在的问题及在高考中的比重依次解决，真正实现了知识架构的系统化和能力的提高。原来两人的学习是以学校的安排为准，每天上10来节课，回家忙于完成老师的作业。忙完老师的作业后，很难再有时间和心情对自己的整体学习情况进行分析和总结，因此在考试之后往往陷于一种茫然无措的状态。讲座后，他们把各门课按照书本进行了系统的整理，理出了一套完整的知识架构，并从中找到了自己的欠缺，然后按照自己高考的能力要求和目标分数，依次进行了弥补。讲座前他们几乎没有看过课本，讲座后，他们把学习的重点回归到了课本的基础知识上，并结合高考考点做题，既达到了知识的融会贯通，同时也培养了解决问题的能力。
3。 在学习中遇到难题时，在第一时间解决它，决不留尾巴。张若凡同学说，学习中要学会〃厚脸皮〃，他所谓的〃厚脸皮〃就是无论何时遇到问题了，都要在第一时间解决掉，同时如果其他同学遇到了难题，他也会主动出手帮忙解决。他们在遇到问题时首先是自己想办法去解决。如果实在解决不了的，就去问同学、问老师，哪怕是并不熟悉的人。在做题过程中出现了错题并不可怕，关键是要找到错题的原因，把错题归纳到错题本上，从中找到思维上的问题，以此避免再犯此类的错误。每周抽出足够的时间，重新做一遍这些题。通过这种方法重新整固自己知识和能力上的漏洞。
4。 有了充足的自主学习时间是他们解决问题的关键。高考前的最后一个月，他们俩分别到了东城图书馆和文学馆进行自学。在大量同学漫无头绪地游溺于题海之中时，他们却坚决地回归课本。在扎实的基本功基础上，通过典型题解决了自己的一些思维瓶颈问题。如张若凡同学，在听完课半个多月后，曾对李老师说：〃通过对课本的自学，现在做理综题，凡是与我在课本中看过的内容相关的部分，我几乎就不会错了。这一段时间是我上高三以来感觉状态最好的，我对高考充满了自信。〃李老师鼓励他说：这样下去你600分肯定没问题。张若凡同学的理综成绩由一模的170多分提高到了高考的245分。
5。 处理好周边关系，创造良好的学习氛围。高考前很长一段时间，同学们会遇到很多有形或无形的压力，他们两个能够在做好自我心理调整的同时，主动地与家长和老师进行沟通，与周围同学进行学习上的配合，使学习环境处于一个稳定正向的状态，减少了不必要的焦虑、躁动。
其实还有一个意外的收获，张若凡的另一个同学在他的帮助下共同进入自学状态，一个月之中，高考成绩由模拟考试中最好的成绩390分提高到了高考时的490分。
他们的成功，源于他们的自主学习。
休学归来，反而上实验班了
饶京同学：八一中学学生，高一期末考试年级排名为150多位，升高二前的暑假参加李牧老师为期三天的学习方法讲座，因病在高二上学期休学半年，病愈后跟班参加了期末考试，成绩却一下子提高到年级20名，被调入实验班学习。
张晓刚同学：牡丹江市第一中学学生，2002年10月，已读高三的晓刚无论如何都不想再上学。学习成绩差，无望考上大本。其父带子来到李牧学习中心咨询。参加了李老师学习讲座，并在京滞留两个月接受李牧老师指导。经与晓刚谈心得知，由于他长相俊美，又较腼腆内向，好多同学都说他是女的，并给他起了个外号〃一枝花〃。长期的环境不合谐使他心理压力极大，学习成绩也一落千丈。看到自己高考无望又倍受同学歧视，晓刚只想到去当兵来证实自己的男子汉气。经过三天的系统学习和两个月中李老师的多次指导，晓刚对人生和学习有了新的认识，找到了学习的内在规律，也把握了人生的大方向，休学一段时间后满怀自信回校学习。2003年正�
