毛泽东思想概论-第95部分
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在哲学方面，毛泽东全面系统地阐述了科学的实践观，揭示认识发展的根本规律，丰富和发展了辩证唯物主义的认识论，同时又对唯物辩证法和矛盾规律作出充分的说明和发挥，从世界观和方法论上武装了全党，为全党学习、掌握和运用实事求是的思想路线提供了最好的教材。在社会主义社会矛盾学说方面，毛泽东极大地弥补了苏联在这一问题上的局限和不足，首次把社会主义社会矛盾问题作为重大理论问题提出，并进行了初步的理论探索，为探索社会主义社会发展规律奠定了基础。
其他如军事、文艺等方面，毛泽东对马克思主义都有独到的贡献和重要的发展。
总之，毛泽东思想的历史地位的确立，不是任何人的主观愿望和人为安排，也不取决于任何主观的贬抑或溢美之词，而是由它所经历的历史命运，所处的历史条件，所解决的历史课题及其所取得的革命成就所决定的，是由在它那个历史进程中形成的思想体系本身的理论价值、科学价值所决定的。因此，江泽民在毛泽东诞辰100周年纪念大会上指出：毛泽东思想永远是中国共产党人的理论宝库和中华民族的精神支柱，永远是我们建设社会主义现代化国家的行动指南。胡锦涛在纪念毛泽东诞辰110周年座谈会上的讲话中指出：“时代的条件、人民的实践孕育了毛泽东思想，毛泽东思想指引和推动了中国社会的前进。”“在任何时候任何情况下，我们都要始终高举毛泽东思想的伟大旗帜。”（《人民日报》2003年12月27日。）
二 始终高举毛泽东思想伟大旗帜
正确评价毛泽东和毛泽东思想，目的是为了更好地高举毛泽东思想旗帜，坚持和发展毛泽东思想，开创社会主义现代化建设的新局面，推进中国特色社会主义的建设事业。坚持毛泽东思想不是坚持毛泽东的个别论断，更不是坚持毛泽东晚年的错误，而是坚持由那些经过实践检验的基本原理构成的科学体系，特别是坚持贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点、方法，即毛泽东思想的活的灵魂。发展毛泽东思想，就是在坚持毛泽东思想科学体系的基础之上，运用毛泽东思想的基本立场、观点和方法，针对新时代出现的新情况，创造性地作出新分析、新判断，得出新结论。邓小平指出：“我们任何时候都不能损害毛泽东同志在整个中国革命史上的光辉形象，不能动摇高举毛泽东思想旗帜的原则。我们要有这个觉悟，要有这个认识。这不但是中国共产党的利益所在，中华民族的利益所在，而且是国际共产主义运动的利益所在。”（《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第279页。） 因此，在社会主义现代化建设进程中，始终不渝地坚持毛泽东思想是全党同志的崇高使命和庄严责任。
毛泽东思想的代表性著作，有许多是在新民主主义革命时期、社会主义改造时期以及社会主义建设初期写的，但仍然是今天必须经常学习的。因为历史不能割断，如果不了解过去，就会妨碍对当前问题的了解。毛泽东思想是十分宝贵而又丰富的精神财富，是中国共产党人长期牺牲奋斗换得的理论结晶，是20世纪中国的一面光辉旗帜，是中华民族的精神支柱。因此，必须继续坚持毛泽东思想，认真学习和运用它的立场、观点和方法，来研究建设中国特色社会主义的实践中出现的新情况，解决新问题。毛泽东在《实践论》中说：“客观现实世界的变化运动永远没有完结，人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。”（《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第296页。） 这个充满辩证法的精辟论断，当然也适用于毛泽东思想本身。正如不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案，不能要求列宁承担为他去世以后50年、100年所产生的问题提供现成答案，也绝不能要求毛泽东承担解决他去世以后中国和世界所发生的一系列新问题的任务。真正的马克思列宁主义者，必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。中国共产党人和中国人民，十分珍视半个多世纪以来在中国革命和建设过程中把马克思列宁主义基本原理和中国实际相结合的、以毛泽东思想为标志的一切积极成果，并在新的实践中运用和发展这些成果，以符合实际的新原理和新结论丰富和发展党的理论，保证中国共产党领导中国人民所从事的伟大事业沿着马克思列宁主义、毛泽东思想的科学轨道继续前进。
邓小平曾说过，中共十一届三中全会以后，我们就是恢复毛泽东同志的那些正确的东西，基本点还是那些。从许多方面来说，现在我们还是把毛泽东已经提出但是没有做的事情做起来，把他反对错了的改正过来，把他没有做好的事情继续做好。今后一个相当长的时期，还是做这件事。当然
，我们也有发展，而且还要继续发展。（参见《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第300页。） 这里说了三件事：一是恢复、继承和坚持毛泽东思想，把那些正确的东西恢复起来，继续贯彻执行；二是纠正毛泽东晚年的错误．从反面吸取教训；三是学习和运用毛泽东思想，研究新情况，解决新问题，在建设中国特色社会主义的实践中，发展毛泽东思想。
只有完整准确地掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的原理和精髓，以及它们之间一脉相承的关系，才能更好地坚持和发展它们，才能把马克思主义在中国不断地推向前进。中共十一届三中全会后，党中央和邓小平首先重新确立了实事求是的思想路线；实现了工作重点的转移，重新提出四个现代化的伟大目标，开创了社会主义现代化建设的新局面；实行了一系列的改革开放政策；坚持四项基本原则；在物质文明建设的同时注重精神文明建设，等等。邓小平理论就是继承和坚持毛泽东思想，并对毛泽东思想作出重大发展和创新的伟大成果。20世纪90年代以来，以江泽民为代表的当代中国共产党领导人面对着新的国内外环境和现实挑战，坚持和发展马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，提出了“三个代表”重要思想，进一步丰富和发展了马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断开创中国特色社会主义建设事业的新局面。
阅读书目
1．毛泽东：《反对本本主义》
2．毛泽东：《学习马克思主义的认识论和辩证法》
3．邓小平：《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则》
思考与练习题
1．实事求是的基本内容是什么？
2．为什么说群众路线是毛泽东思想的根本点？
3．为什么说独立自主、自力更生是坚持实事求是、依靠群众进行革命和建设的必然结论？
4．如何理解毛泽东思想的历史地位？
5．如何在建设中国特色社会主义的实践中坚持和发展毛泽东思想？
后 记
本书是中共湖南省委高等学校工作委员会、湖南省教育厅组织编写的“两课”教材，其基本内容是依据2003年2月教育部社政司颁发的《“毛泽东思想概论”教学基本要求》而编写的。
毛泽东思想是中国共产党的一面光彩夺目的旗帜，是中华民族宝贵的精神财富。它的形成与发展过程反映了20世纪中国人民前进的步伐，反映了一个伟大民族不甘落后、勇于创新的精神风貌。当代青年大学生作为新世纪社会主义的建设者和接班人，学习毛泽东思想这一科学理论，既有助于了解历史、博学睿思，更有助于高瞻远瞩、全面发展。
本教材力图广泛吸收有关毛泽东思想研究和教材建设的成果，在体系和内容方面作了一些创新尝试，尤其是选用了数十幅图片资料，既包括毛泽东和他的战友们弥足珍贵的历史照片，也包括被称之为“毛体”的毛泽东诗词和题词手迹。
本教材由主编提出编写提纲，经副主编及参编人员反复讨论，并在广泛听取同行专家意见的基础上确定基本框架。承担撰稿任务的是：柳礼泉教授（第一章）、廖和平教授（第二章）、方小年和廖志坤教授（第三章）、曾长秋教授（第四章）、张多来教授（第五章）、彭焕才教授（第六章）、胡凯教授（第七章）、陈宇翔教授（第八章）。副主编曾长秋、方小年教授参加了统稿与修改工作，最后由主编柳礼泉教授统改和定稿。
在教材编写过程中，中共湖南省委高校工作委员会唐展生委员和高工委宣传部夏智伦、贺星辉同志，多次主持和组织省内部分专家讨论大纲和书稿，提出了很好的修改意见。湖南大学出版社雷鸣社长、罗素蓉编辑多次参加审稿会和讨论会。国内许多学者的相关教材和论著，为本书提供了重要的参考资料。对此，一并表示深深的谢意。
由于编写者水平有限，加之时间仓促，本教材无疑还需要不断加以完善。我们衷心希望同行专家和同学们对本教材提出批评和建议。
编 者
2004年6月
