与众不同的心理学-第3部分

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然大多数心理学的本科生也许不会走上从事科学研究的道路，
但我们仍然希望他们有能力去评估那些片面、幼稚、混乱及
夸张的报导，这些报导不断地出现在媒体上，自称是社会科
学的‘新发现'……那些认为可以通过未经验证的常识，或
者更糟糕的，可以通过星相学之类无实验根据的伪科学，就
能达到对人类行为和心理现象的充分了，势必将会不
断地向我们提出挑战〃　
（Shepard　；　1983　；　p。855）。

本书的目的是对批判性思维技巧作一个简略的介绍，这些
技巧将帮助人们更好地去理解心理学的论题以及他们周围世界
所发生的事情。

第七版更新内容


第七版的《与〃众〃不同的心理学》在结构上没有作很
大的改动，因为第五版已经对其中一个章节作了较大的重组。
各章节的内容和顺序也保持原样。应评审者和读者的要求，这
一版作了一点〃瘦身〃。读者和使用者都不希望本书篇幅增
大，因此，实际上，这一版没有像以前的版本那样增加篇幅，
第七版反而比第六版缩减了　
15％左右　
d篇幅虽然缩减，但没
有删减任何概念，只是删掉了一些冗余拖沓的例子，保留下最


序言。　
7　。　

好的（依据评审者和食者的反馈意见来做的）。

最重要的是，我更新和重写了书中的许多例子，用最近
的研究和论题替换掉了那些过时的事例。我也极力引用与本书
所提及的各种概念和实验相关的最新研究资料。因此，在这

→版中总共有　
129处新引文，读者在此可以得到所有例子和概
念的最新参考资料。
本书出版的宗旨一直保持不变一一对批判性思维技巧作简
略介绍，帮助学生更好地去理解心理学的论题。在　
20世纪　
90
年代，大学里强调批判性思维技巧的呼声越来越高（　
Halpern　；　
1998　）。的确，有些州立大学系统已经进行了加强批判性思维
教育的课程改革。与此同时，也有其他教育学学者认为，批
判性思维技巧不应该脱离特定的学科内容。而《与〃众〃不
同的心理学》正好融合了这两个观点，帮助教师在教授丰富的
现代心理学知识的同时，传授批判性思考的技巧。

欢迎读者把你们对本书的批评意见寄到下面的地址和我交
流：　
Keith　E。　Stanovich　；　Department　of　Human　Development　and　
Applied　Psychology　；　University　of　Toronto　；　252　Bloor　St。　W。　；　
Toronto　；　Ontario　；　Canada　；　M5S　lV6。　E…mail：　KStanovich@　
olse。utoronto。ca　

（郭~熏得）


；　

。　


第一章充满活力的心理学　
。9。


第一章充满活力的心理学


在科学降营里还干海警好


名之

弗洛


1∞个行人，请他们说出任何

如果我们在大街上　


一个已逝或在世的心理学家，那么像韦思·戴尔（　
Wayne　
Dyer　），和其他一些曝光率很高的〃媒体心理学家〃，是一
定会被提及的。假若我们把这类心理学家排除在外，让行人
以对心理学做出公认贡献为标准，列出心理学家来，那排在
首位的一定是西蒙·弗洛伊德　
（Sigmund　
Freud），而　
B。　
E。　
斯金纳（　
B。　E。　Skinner）将可能以较大差距屈居第二二至于
其他的心理学家，人们很可能就再怎么想，也想不出了。由
此可见，是弗洛伊德，加上在媒体上经常出现的通俗心理学
家，共同塑造了公众对心理学的印象。

〃声名遐逾〃的弗洛伊德，不但深远地主宰了公众对心
理学的认识，而且也导致公众对心理学产生了许多误解。例
如，很多上〃心理学导论〃课的学生都惊讶地发现，在美
国心理协会和美国心理学会这两个正式的学术组织成员中，把
关注弗洛伊德精神分析学派的心理学家加在一起，分别也只占
了　
10％和5％。


。　10　。与〃众〃不同的心理学
事实上，现代心理学研究完全没有被弗洛伊德的思想所左
右，更没有被他的想法所限定。只有媒体和一些人文学科领
域才会这么认为。在种种现代心理学研究的论题、数据和理
论中，他的工作只不过是沧海一粟罢了。心理学研究和理论
包括了　
5位近期诺贝尔奖获得者的工作：他们是大卫·休伯
尔　
（David　
Hubel　），丹尼尔·卡尼曼　
（Daniel　
Kahneman　）；　
赫伯特·西蒙　
（Herbert　
Simon），罗杰·斯佩里（　
Roger　
Sperry）和特斯滕·维瑟　
（TorSten　
Wiesel），另外包括美国
国家科学基金会的前负责人里查德·阿特金森（　
Richard　
Atkinson　），而这些人都不为公众所知。

更不幸的是，心理学与弗洛伊德的过分认同，给这门学科
带来的是夸张和曲解。其中最为糟糕的是，弗洛伊德的研究方
法已经远远不能代表现代心理学研究所运用的研究手段了（别
忘了弗洛伊德开始他那些知名的研究工作是一百多年前的事
了）。因此，对弗洛伊德研究方法的理解，会造成对心理学
研究的极大误解。首先，弗洛伊德不做实验控制，而我们从
第六章的内容可以清晰地了解到实验控制是心理学研究最有力的
武器；第二，弗洛伊德通过个案研究来证实或证伪理论，而
我们可以在第四章中看到这种方法的谬误之处；最后，弗洛伊
德的研究最大的问题，在于他的理论与行为数据之间的关联。
我们同样可以在第二章的内容中了解到一个理论要达到科学标
准，该理论与行为数据间的关联至少要满足几个条件。而弗洛
伊德的理论却完全不能满足这些评判准则　
（Crews，　
1996　；　
1998J　MacMil1an　；　1997；　McCullough　；　2001；　Watters　&　
Ofshe　；　1999）。简言之，弗洛伊德是根据个案和内省数据资


第一章充满活力的心理学　
。11。

料建立起他的精致理论的，但是，这个理论的数据基础并不牢


固。他只是集中精神于建立复杂的理论构架，但是却没有像现


代心理学家那样，确保这些理论构架是建立在可靠、可重验的


行为数据上。因此我们可以说，精通弗洛伊德的那套研究模


式，对理解当代心理学的研究方法而言，反而是个阻碍。

本章中将从两个方面来处理这个所谓由弗洛伊德所带来的

盛名之累：①我们通过阐释现代心理学的多样性，能够很清


楚地看


一学科中，事实上是处于相对次
要的地位（见　
Haggbloom　
et　al。；　2002；　Robins　；　Gosling　；　
&　Craik　；　1999　；　2000）；②我们将探讨在心理学领域中，
大部分的研究所共享的研究方法有哪些特点，它们与过时的、
弗洛伊德式的知识累积方式，是完全不同的。以此来澄清公
众对现代心理学研究方法的误解。从而让公众看到他们对弗洛
伊德研究的认间，让他们忽略了能整合现代心理学的惟一特
性，那就是：用科学的方法来理解人们的行为。

现代心理学的多样性


现代心理学包含了多种多样的内容和层面，这种多样性多少
也使得整个心理学显得松散或不够统一。正如美国心理基金会杰
出教学奖得主亨利·格雷特曼　
（Henry　
Gleitman　）对心理学所
做出的描绘：〃一个松散地联系在…起的学术王国，它横跨了
从生命科学为一端到社会科学为另一端的所有领域〃　
（Gleitman　；　1981　；　p。774）。

理解了心理学令人惊叹的广泛性以及调查手段的多样性，


。　12　。与〃众〃不同的心理学
对于真正地理解心理学这一学科的本质是至关重要的。从下列
的事实中可以清晰地看到这一点。美国心理学会　
（APA）包
括　
53个分支，每个分支代表一个特定的研究或应用领域（见
表1。　
1）。从表中我们可以看到心理学家研究的主题范围、研
究背景跨度和所使用的不同的研究角度。同样，另一个美国
心理协会　
（APS）也是分支众多。一般来讲，从表1。　
1中可
以了解到心理学每个分支都是一个专门化的领域。事实上　
53
个分支中的每一个，又都包括了相当广泛的研究领域和子分
支，以至于很难找到不被心理学所包含的领域。

表　
1。1美国心理学会　
（APA）的分支机构


1。普通心理学（　
General　Psychology　）　
2。　
心理学教学（　
Teaching　of　Psychology　）　
3。　
实验心理学（　
Experimental　Psychology　）　
5。　
评价、测量和统计（　
Evaluation。　Measurement。　and　Statistics　）　
6。　
神经行为科学和比较心理学（　
Behavioral　Neuroscience　and　parative　
Psychology　）　
7。　
发展心理学（　
Developmental　Psychology　）　
8。　
人格和社会心理学（　
Personality　and　Social　Psychology　）　
9。　
社会问题的心理学研究（　
Psychological　Study　of　Social　Issues　）　
10。心理学和艺术　
（Psychplogy　
and　the　Arts　）　
12。临床心理学（　
Clinical　Psychology　）　
13。应用咨询心理学（　
Consulting　Psychology　）　
14。工业和组织心理学（　
Industrial　andOrganizational　Psychology　）　
15。教育心理学（　
Educational　Psychology　）　
16。学校心理学（　
School　Psychology　）　
17。理论咨询心理学　
CCounseling　
Psychology　）　
18。公共服务中的心理学家（　
Psychologists　in　Public　Service　）　
19。军事心理学（　
Military　Psychology　）　
20。成人发展与老龄化（　
Adult　Development　and　Aging　）　
21。应用实验和工程心理学（　
Applied　Experimental　and　Engineering　
Psychology　）　
22。康复心理学（　
Rehabilitation　Psychology　）　

第一章充满活力的心理学。　13　。　

23。消费者心理学（Consumer　Psychology　）　
24。理论和哲学心理学（Theoretical　and　Philosophical　Psychology　）　
25。行为实验分析（Experimental　Analysis　of　Behavior　）　
26。心理学史（History　of　Psychology　）　
27。社区心理学（munity　Psychology　）　
28。精神药理学和药物依赖　（Psychophamzacology　Md　Substance　Abuse　）　
29。心理治疗（Psychotherapy　）　
30。心理催眠　（Psychological　Hypnosis　）　
31。各州心理学常务联会（　State　Psychological　Assωiation　Affairs　）　
32。人本心理学（Humanistic　Psychology　）　
33。智力缺陷和发展性障碍　（Mental　Retardation　and　Developmental　
Disabilities　）　
34。人口与环境心理学（Population　and　Environmental　Psychology　）　
35。女性心理学　（Psychology　of　Women　）　
36。宗教心理学（Psychology　of　Religion　）　
37。儿童、青少年和家庭服务（Child　；　Youth　；　and　Family　Services　）　
38。健康心理学（HeaIth　Psychology　）　
39。心理分析（Psychoanalysis　）　
40。临床神经心理学（Clinical　Neuropsychology　）　
41。心理学和法律（　Psychology　and　Law　）　
42。独立从业的心理学家（Psychologists　in　In由pendent　Practi臼）　
43。家庭心理学（Family　Psychology　）　
44。男女同性恋的心理学研究（Psychological　Study　of　Lesbian　；　Gay　；　
and　Bisexual