魔法教授-第353部分
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渐渐的，早起绕着学院跑一圈，似乎已经变成了菲诺尔学院学生们的一个传统。
“你们知不知道，昨天林老师给我们上课的时候，给魔法元素也加了一个度量衡。”和往常一样，文斯用吹嘘的口气向其它班上的学生们讲述昨天的课程。
“度量衡？那是什么？”
于是二年级三班的学生们一边跑，一边向其它学生们讲解这个问题。
等到一圈跑完，来到学院后山这个终点的时候，其它的学生们也多多少少了解了“一林”这个概念。
“嘿，林老师，你来得真早！”远远地看到林远已经在后山下面的小操场上等待，学生们兴奋地向林远打了个招呼。
”同学们早。”林远笑着向他们也打个招呼，然后招呼他们坐下。
“咦？林老师，这些是什么东西？”还没坐下，眼尖的修妮就已经发现了林远面前摆放的一堆奇奇怪怪的东西，其中就包含着那几个竹球。
“今天上午的课我们在这里上，这些就是上课的时候要用到的。”林远随口应了一声，转向旁边和二年级三班学生们一起跑完圈后却还不肯散去的其他学生们。“你们还在这里干什么？还不回去上课？”
这群学生们互相看看，最后一名三年级的学生站了出来，答道：“林老师，今天今天能不能让我们旁听一堂课？”
“旁听？”林远愕然在这些学生们脸上看了一圈，只看到一双双充满期待的眼睛，想了想，苦笑道：“你们要是不怕被自己的老师骂，那随便。” 那些学生们欢呼一声。纷纷学着二年级三班学生们的样子在操场上坐好。
“俟。看来我又要被卡帕奇副院长了。”林远摇摇头。心知自己答应了这些学生旁听，铁定又要得罪别的老师，不过现在他在学院的地位和声望和去年已经不可同日而语，倒也不是很在乎这些问题。
恰在这个时候，汉克已经把早餐买了回来。于是林远便和学生们一边吃着早餐，一边在后山的操场上开始上课。该罩节由饱书吧四日据瞧娜书友上传
其他学生们还是第一次看到这种上课模式，有些傻眼的同时，却也有些兴奋。
“林老师果然和别的老师不太一样。”
抱着这样的想法和期待，这些学生们开始全神贯注地听课起来。
“今天这堂课。我们继续昨天的话题，那就是结构对于魔法的影响。”林远先给这堂课定了个基调。然后指指娜塔莎。“经过一天的时间，我想你们多少也应该有些想法，娜塔莎，你来说说看。”
“我么？”娜塔莎正在把一块面包送进嘴中，刚才嚼了一半，听林远点到自己。禁不住一愣，想了一下，这才迅速吞下面包，喝了口牛奶，顿了顿，答道：“我们大家都知道，其实魔法虽然千变万化。但是归根到底就是魔法师利用本身的魔力来操控魔法元素，然后把它们组合起来形成魔法，而结构这个词本身的意思就是指某些东西的有序排列，所以魔法和结构联系起来的话，当然是指魔法中魔法元素的排列。昨天林老师手上的火球之所以比穆鲁他们好那么多，应该就是因为其中的结构比他们更优秀。”
“那怎么才算是优秀的结构呢？”林远又问道。
”这个”娜塔莎皱眉想了想，摇摇头。“我不是火系魔法师，可不太清楚。”
“那好，雷德，你来说。”林远又指了指雷德。
学生们转头望向雷德。昨天展示的那么多火球中，就数他的火球和林远的最接近，比其他火系魔法学生的都要好上不少。
突然被这么多目光注视，让雷德有些不太习惯。
如果全是自己班上的同学也就罢了，偏偏今天在这里的还有很多其他班上的学生。
雷德沉默了好一会儿，这才在林远和同学们的鼓励的目光下开了口。
“其实我也不知道什么样的结构最优秀，我只是知道火球术中的魔法元素越均衡，火球术的亮度和威力就越高。”说完这句话，雷德便紧紧闭上了嘴。
”均衡？”几名火系魔法学生互相望了一眼，同时伸手，召唤出一个火球术。“难道我们这几个火球中的火系魔法元素不够均衡么？”
众人认真地观察了一遍，齐齐点头，这几个人的火球术从外表来看都很完美，无论亮度、明暗对比还是颜色都很一致。可见其中的火系魔法元素的确已经做到十分均衡。
“不对，你们这几个火球大小和昨天的可不一样。而且你们自己看，就算是这几个火球，亮度也不太一样。”文斯忽然道。
众人再一看，不由得再次齐齐点头。
那几名火系魔法学生互相瞅了瞅，也不得不承认文斯的观察的确没错。
“这又是为什么？”
学生们转头望向林远。
“除了结构外，还有一个需要注意的因素，那就是密度。”林远两手各抓起一块面包。“你们看，这两块面包的大小虽然一样，但是重量却明显不同，就是因为密度不同。左边的这个明显蓬松了显然是其中蕴含的材料要比右边的少六和火球术拿尔糟VCD话，如果同样大结构也完全相同的火球术中，其中一个火球术中的火系魔法元素较少，那么自然亮度自然要查了不少，威力也会小很多
林远顿了顿，又道：“还记得去法斯帝公国的路上，穆鲁和那个佣兵的战斗中所使用的和雾气一样的火球术么？”
见众人都望过来。穆鲁手一扬。一团有一人多高的火球缓缓推出。就和那次使用时的情况一样。整个火球中的火系魔法元素无比稀薄。就跟一团火红色的雾气一般。
“看，这样的火球术，显然就不用指望它的威力。而和这个火球术相反林远左享用力一捏。再一松开，原本蓬松的面包已经被他捏成了非常小的一团，看起来硬硬地就像一块石头。
随即林远丢开这块再包，左手张开，体内魔力流转。
学生们只觉得眼前猛地一亮，重新看去的时候，就看到一个正闪烁着无比刺眼的红色光芒的小小火球出现在林远的左手心上。
“和穆鲁那个火球正好相反，我这个火球中火系魔法元素的密度高了很多倍，所以如果用来攻击敌人的话，威力当然要大了很多。”林远道。“当然，具体在战斗中选择哪种方式，则要看具体情况。这一点我以前就已经教过你们，就不多说了。”
林远把右手的面包塞进嘴里，三两下吃完，然后低头拿起一个竹球，又道：“关于密度的问题先到这里，我们回到结构方面。你们看这个竹球，注意其中代表火系魔法元素的玻璃珠的排列
所有学生们都凑了过来，上下左右全方位认认真真地观察起了竹球。
“林老师，这些玻璃珠好像每一个之间的距离都一样啊娜塔莎看了一会儿，忽然讶道。
“很好，娜塔莎你就发现了重点林远点头道。“玻璃珠之间的距离都一样，也就代表着魔法元素的分布均衡。不过这只是其中一点，你们再看看，还有一个重要因素你们还没发现。”
“我知道了！”莉莉塔忽然兴奋地嚷道。 。你们看，随便最近的三个玻璃球联系起来，它们之间的形状都一样。”
“找四个也是一样啊被行莉塔这么一提醒，文斯也反应了过来。
“何止四个”五个”哦不。六个都一样。
林老师。这是怎么做到的？。
林远微微一笑，忽然双手一扯，竹球顿时散架，无数短小的竹棍和玻璃球掉落得满地都是。
“林老师你这是干嘛？”学生们愕然。
林远从地上捡起三个玻璃球和竹棍，然后用竹棍把玻璃球重新穿插起来，组成了一个三角形。
“你们看，如果只取其中三个魔法元素来进行组合的话，那么就是这个形状。我不知道你们以前有没有上过几何课程，但是这个形状在东方大陆有一个固定的称呼，叫做等边三角形。意思是这个三角形状的每一条边都相同
“等边三角形？”学生们互相看看，接受了林远又一个给他们带来的新名词。
林远再从地上捡起三根竹棍和一个玻璃珠，分别和另外三个玻璃珠串连起来。
“现在的形状，则是等边三角体。”
林远再捡起三根竹棍和一个玻璃球，用同样的方法连起来。
“现在则是典型的等边棱柱
在学生们的注视下，林远一个个玻璃珠的穿起来，很快便重新把竹球组装了起来。旧一口脓…８。酬泡书凹不样的体验！
“现在，我相信你们对于结构应该有了一个清晰的概念。”做完这一切后，林远道。“就像娜塔莎刚才说的一样，所谓魔法的结构，其实无非就是魔法元素的排列罢了。当然，每一个魔法所对应的结构都不一样，我只不过是先拿火球术给你们举例罢了。”
。林老师，你的意思是火球术如果想要取得最好的效果的话 就一定要用和这个竹球中一样的结构了？”穆鲁问道。
“不，并不能说是最好，因为对于魔法来说，没有什么最好不最好。使用这个结构的话，只是让你的火球术更加稳定，并且如果火球的大小相同，其中的火系魔法元素含量也相实就是密度相同的话，那么使用这个结构的火球术威力就最大。”
“这就是为什么？为什么使用这个结构威力就最大呢？”穆鲁似乎想打破沙锅问到底。
“我不知道。”林远却耸耸肩。有些苦笑地回答道： “在东方大陆上。人们都知道等边三角形、等边三角体等等是最能承受压力的形状，因为这种形状的每一点受力情况都相同。可是这个原理用在魔法上我并不知道能不能算正确。不过，”
林远忽然又自信地笑了起来：，“这是我经过接近上万次实验后得出的结论，虽然不敢说这就是真理，但最起码现在还没有找到比这个结构更好的。今天之所以给你们上这堂课，除了让你们了解到结构对于魔法的重要性以外，还有一个重要的原因，就是希望你们能够和我一起进行这方面的研究
第二学期 第10章 兴师问罪
更新时间：2010…9…1 0：03：06 本章字数：7760
“关于魔法的基础教学方面林远道。“你们以前学习魔法的时候，有没有发觉老师在教导你们的时候，总是讲述得有些不明不白的？”
学生们互相望望，齐齐点头。
“是啊，以前的老师总是让我们自己去感受，很少能说得很具体的。”
“这其实并不是他们不想说明白。而是没办法说明白林远道。“其实我在网来到菲诺尔学院就发现了，法里诺斯大陆上的魔法教学和东方大陆上的教育方式有很大区别。
在东方大陆上，无论走进行哪一方面的学习，人们都会尽量要求精确。而法里诺斯大陆上的魔法教学却不同。大部分时候，魔法老师在教授学生的时候，只走向学生们提出一个概念，剩下的大多数时候都要靠学生们自己去领悟。虽然说这种方式的教学中，如果学生们足够聪明。那么最后的效果会更好，但是相比较之下，绝大多数学生却没办法获得最好的教育。”
“林老师你这话是什么意思，”
学生们有些呆了，林远刚才那段话已经不仅仅是在批评菲诺尔学院。甚至在批评整个。法里诺斯大陆上的所有魔法学院了。
林远微微一笑：“其实也没什么，我就是想把一些不够明确的概念弄得明确起来，如果能�
