沉默的爱-第7部分
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很奇怪，每个周一早上看见同学，我都会有一种陌生感，这种感觉会随着放假时间长短而变化，需要的缓和时间也随之变化。早晨听到的打招呼大部分是关心我的身体，小部分是羡慕：你能放三天假，真好啊，就算不写作业也没什么的。
我当然写了，我知道生病放假在家绝对不能成为不完成作业的借口。
英语课安排在上午第二节课，这样课间操的时间就可以用来整理桌椅复归原位。好不容易熬到数学课下课，几个着急的学生冲出门上厕所，不用老师说就已经有班干部开始安排学生挪动桌椅，不一会儿就被摆放成了四个圆形，像是过年大家围在一桌吃饭一样，书包都放在了窗台上或者教室左前方的办公桌上，我也把自己的东西放过去，只拿了英语课本。我看见其他同学都是按照小组坐着的，一个组的人坐在一桌，而我是第三小组的，我就把自己的椅子往第三小组那儿搬，因为顺序并不是按照前后座而是打乱的，我也就放心地随便找了个位置，把附近的几个椅子挪了挪，空出一个位置来正好放进我的椅子，我刚想坐下，就听见崔晓童朝我开了腔：
“那不是你的位子”。
此时大家都陆陆续续做好，开始做课前准备了，被她这么一喊，第三小组站着的坐着的都看着我，其他小组也有几个人朝我们这边看来，不知道发生了什么事。
“我们上次彩排的时候，我们组没有你”，崔晓童补充解释了一句。
“哦”，虽然被她这么直愣愣地说出来，我有点难堪，但是我还是平静地说出了自己的看法。
“我们这次是按照小组分的，每个小组组成一个圆桌，我是第三小组的，所以我应该坐在这儿，只不过彩排的那天我病了没来，所以你没看见我”。
“那也不行，那天老师没有安排你坐在这儿，我不能让你坐在这儿”，崔晓童坚持道。
如果这句话放在现在，我一定会反唇相讥：去你妹的不让，你谁啊，你不让有毛用？这就是我的座我就坐这儿不服跟老师说去！
奈何年纪小，不懂底气是王道。
所以我弱弱地回了句，“那我去问问老师，我先把书放这儿哈”，说完去看崔晓童的脸色。
“去吧”。
于是我到了宋老师那儿，把我没来彩排的事情和大家的质疑还有我的看法讲清楚，宋老师没多说，一句话“你就在那儿随便找个位置坐着”。
然后我又乖乖地回去跟崔晓童她们解释了一遍，当然我也知道技巧地把“随便找个位置”改成“就是这个位置”，崔晓童也就不说什么了。
情景剧开始前，宋老师开始发道具，按班级人数准备的，自然有我的一份，我把这个证据再一次呈到崔晓童面前，希望她真心相信我的说法。
其实我心里还是有些不是滋味的，我不知道年少的她们心里是不是有排挤这个词，但是在我看来，这种行为或话语已经达到了使我感到酸楚的效果。
一节课都是重复演练好多遍的内容，我基本没在听，安安稳稳地坐在属于自己的角落，想着自己的心事，在小组讨论的时候也只是低头，偶尔宋老师来回逡巡的目光扫到我们小组时，我才会抬头含着笑意看着正在发表自己言论的同学，至于我的意见，没人在乎存不存在。
因为没有彩排过，抱歉。
你看，本以为成为班干部有些情况已经转变，其实是你自以为，本质上它还是那样。
小学六年初中三年，我都有一个习惯。就是每到春游秋游的时候，我总会跟一个同学提前说好：上大巴车时，我们两个坐一起。因为我总担心到时候老师让我们自由组队上车时，我会找不到搭档，我很怕那种孤立的感觉与异样的眼神。而我选择的这个同学肯定是班级里成绩不优秀也没什么特别好的朋友，恰好与我凑在一起。
不是我不合群，是我被习惯性的孤立。
那个阶段小朋友所谓的友谊，无论你的团体中的成员说什么做什么，你都要无条件的支持，也就是我们说的“小团体主义”。不需要什么道理什么正义，也无所谓对错。
记得有一次邻居小朋友们在一起跳皮筋儿，不知道为什么，张小朋友和于小朋友就某件事的意见产生了分歧甚至开始高声呵斥，这时候她们各自的拥护者开始迅速站队，瞬间分成了两帮，就剩我一个，于是她们问我选择和谁一起玩，条件是必须和另一队伍的人绝交。我确定我一直在中心人物周围，可我真的不清楚事件因何而起，而且我看了看，两队都有我比较熟识的朋友，绝交的后果似乎有些严重，我就开始犹豫了。
她们让我慎重考虑，然后原地分散，一队人马走向对面聚堆儿跳绳，另一队往我手右边去准备踢毽，徒留我一人在墙边——长草。（此处有寓意，省略以下x字数）
仅仅我认为这件事情比较难也比较烦，正好口渴了，于是就想说回家喝口水再说，我家离这儿很近。绕到墙后直走二十米即是。我站在门口喊外婆，进门后喝口水立马转身往外面走，外婆还在后面跟我说“还出去玩啊”，我边跑边说“嗯哪”！然后沿着原路返回，大家可以算一下这条“喝水之路”所能花费最大长度的时间。
你想的没有错！
就在那么短的时间里，我见证了一个奇迹。
原来分为两堆的小伙伴们竟然集合在了一起，原本决定打算绝交的两帮人竟然又在一起扯起了皮筋儿，特别是事件主要人物的“章鱼组合”，竟然拉起手说说笑笑。我有些不知所以，正要往她们那儿去，发现她们几个看到我走过来竟然当没看到扭头不理我该干嘛干嘛。于是我悟了，她们打算合体矛头指向我了。
可是这是为什么？为什么呢？这个问题的答案我无从知道了，从一开始的分割到后来的聚合，我都莫名其妙。当然我的个性不是打破沙锅问到底，也不是死皮赖脸非要黏着她们玩，于是我默默地转身回家了。外婆还问我“不是还要去玩的吗？”我怕外婆担心只好借口说自己累了，外婆连声附和：累了就回家休息，也玩得很久了。
后来我想想，莫非是我犹豫不决的表现被判定为墙头草了？这个理由还是合理的，因为无论正反哪一方，都很鄙视墙头草的行为。
大概这个阶段我就没有训练好自己迅速拿主意的本事，以至于现在别人问我休假做什么中午吃什么我都要回答“随便”。
“那吃火锅”？
“太烫，不喜欢”。
“吃烤肉”？
“上星期吃过了”。
“那你说吃什么好”？
“随便”。
“。。。。。。”
我知道这样的人会被某些人讨厌，我也想做些许改变，可是当别人提议吃火锅而我没有拒绝，导致吃饭的时候眼镜上蒙着一层白茫茫的雾气，晚上回家发现舌头上一个颗粒一个颗粒的发麻发疼时，我真的很烦躁！（不知道你们有没有过类似被烫到的经验哈哈）
作者有话要说： 括号里均为女主的话。
☆、第 9 章
其实很多时候很多事，大家都是抱着事不关己高高挂起的态度，比如说崔晓童和我在“讨论”的时候。我究竟应不应该坐在那里想想就会明白，我不相信就我一个人懂，可是没有人帮我说话，也没有人帮她质疑我，这是好还是不好呢？谁又能说得明白。
或者也可以这样理解，没有人开这个头，大家也就静观其变。比如说货车运送橘子没固定好，橘子撒了一地，一个人喊：这么多橘子，大家快拿啊！那么周围的人很可能就会一哄而上，能抢多少抢多少，反正又不犯罪；如果最先出声的那人喊的是：这么多橘子掉了，农民多心疼啊，大伙快帮忙捡一下吧！那么周围的人基本上都会帮忙捡，这就是倾向效应。当然不排除浑水摸鱼的现象，这又不是绝对事件。但毕竟还是好人多嘛，一篇宣扬社会道德的新闻报道就此产生了。
每年十二月三十一日，传统节日元旦的前一天，学校总会组织开班会，班级里几个活跃分子出节目，我们班由班长和体委担任主持人，男女搭配，干活不累。每年的节目都差不多，我原来那个学前班同学很会唱歌，然后王丽超表演舞蹈，陈斌很会讲相声，还有拉二胡的表演电子琴的，中间再穿插一两个游戏，击鼓传花抢凳子什么的，也就到时间放假了。
我们班有三名同学会弹电子琴，其中就有一个男生叫王卓本。说起这个王卓本，还有件事不得不提，也是跟元旦班会有关。每年班会时，他都会表演电子琴，然后就雷打不动地哭一场，老师和同学就问他怎么了，他说：“妈妈说吃零食不好，不给我买零食，我的书包里全是水果，你们看！”说着把书包里的东西拿出来，都是香蕉橘子之类的，看着大家打开书包都是各种好吃的虾条果冻话梅乐百氏，他就哭了。
话都说到这个地步了，大家都知道怎么回事了。于是他周围的同学深表同情，纷纷拿出自己的零食分给他，你一包我一包，不一会儿就堆满了他的桌子，然后王桌本就会高兴地把自己的水果分给同学们作交换。
奇怪的是每年这个“节目”都会上演，而且顺序都不会改变，后来他再哭老师都不在乎去问原因了，只有他周围的人好像忘记往年他是怎么说的一样而再问一次，他再解释一次，然后大家交换零食与水果，乐此不疲。
今年恰好我坐在他前桌，当这个节目再次上演的时候，我打开书包，因为要省钱，我只让妈妈给我买了四包最小包的零食，其中有个比小包装稍稍大一点的，是我最爱吃的卡迪那，我想做人要大方，我就把其中最珍贵的递给他了。
很快，他的桌子就和往年一样迅速丰富了起来。
我倒是不求换到他的水果，我已经想好既然给别人东西就不好再拿回什么，显得势利了。恰好我转头的时候，他递过来两根香蕉，我忙摆手：“不用啦不用啦，你自己吃就好”。
“这不是给你的”，他很自然地把香蕉放在桌子上，然后在书包里掏了掏，找到了一个柿子，“这个才是给你的，刘岩给我了一大包零食，他应该拿大的，你给我一小包，只能给你这个”。
其实，你不说话也是可以的。
真的，刺伤我的不是天真，是无邪！
用什么语言来形容我现下的心情呢？尴尬？羞愧？生气倒是没有的。
“我不是想要香蕉，我是说，你不用给我水果了，我不吃”，我忍耐功力很深，很好地维持住了笑容。
“哦”，他没什么表情，转头笑着把香蕉递给刘岩，“这个给你的，你吃吧”。
刘岩是我现在的同桌，和我一样婉拒了他的好意，我默默地转过身来，希望没人在乎刚才他说的话。
难道你不懂，大小不是重点，重要的是心意这个道理吗亲？何况我已经把我拥有的最大最好的分给你，你又何必如此伤我脸面。早知道不给你了，白白浪费了那几块钱，我很珍惜的。
是真不会说话还是假没教养，还是小小的你心中早有了等价交换？
大家都吃着聊着笑着今天多开心，最角落的我笑得多合群。五月天的歌曲总是会触动某根心弦，那么清晰。
无论是学校组织的郊游体育会还是像元旦班会，包里的零食基本上我是怎么带出
