李牧自主学习法-第3部分
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？ 掌握多维思维工具，避免考虑问题只用一种方法。
？ 构建立体的思维框架，使思维更具清晰性、层次性、系统性。
？ 学习在团队中运用“七个思维头脑”，创建思考型团队。
？ 开发个人头脑潜能，用简单高效的思维工具观察、分析、设计、创新和决策。
？ 在小组讨论中，运用多种的思维工具开拓思路，激发创意。
？ 按照标准的思维流程开会研讨，大大缩短时间，提高会议效率。
？ 培养对事不对人的会议风格，减少团队内部的无谓争执。
？ 通过头脑归零，自我否定，突破专业定势束缚，刺激大脑的非常规思路。
？ 扮演天才的思维角色，使会议气氛更活跃，更富想象力，吸引人们快乐参与。
？ 高效的思维工具大大提高个人的思维智能，从而使团队研讨决策更有效。
？ 在风险危机中创造机遇，在失败挫折里发现成功的因子。
？ 把“美”导入对问题的思维过程中，使思维更富艺术性风格。
？ 掌握“动态逻辑”法则，站在全新的、独特的思维界面观察问题，分析决策。
？ 学会钝化小聪明，培养大智慧。
？ 面对瞬息万变、错综复杂的情境，用系统思考以不变应万变。
艺术家头脑
1）形象思维训练——学习用右脑“看”世界
2）以“美”为灵感源泉——把“美”融入工作中
3）观察敏锐——注重细节品质
艺术家头脑侧重于形象思维方式，其特点是思维形象直观，观察力敏锐，善于发现美和创造美。学习艺术家头脑可以使冷漠麻木的思维重新变得敏感细腻，重新变得富有盎然生机和情趣。另外通过将无形的思维转化为有形的思维，还可以大大提高思维效率，使思维活动更具清晰性和条理性。
数学家头脑
1）抽象思维——开启无形世界的大门
2）以“数”为灵感源泉——搜集信息，心中有“数”。
3）逻辑严谨——设计合乎逻辑的方案。
数学家头脑侧重于抽象思维方式，其特点是思维抽象概括，逻辑严谨周密，注重定量分析，考虑问题客观中立，不带任何主观情绪。学习数学家头脑主要是掌握透过现象从深层次分析问题的方法，并善用“数”来指导思维活动，提高思维的逻辑性和周密性，当“数”成为交流和论证的一把衡量尺度时，就可以避免因主观臆想的影响而干扰正确的思路。
化学家头脑
1）综合思维——怎样让1＋1大于2
2）以“物”为灵感源泉——举一反三，触类旁通。
3）试验探索——以失败为师
化学家头脑侧重于综合思维方式，其特点是善于综合不同的事物，化腐朽为神奇，创造新事物；善于借鉴其他领域的方法，激发灵感创意。在化学家看来，不存在失败，只有不断的试验探索，失败是通往成功道路的一部分，是提供新发现的一次契机。
幻想家头脑
1）想象思维——为思想插上高飞的翅膀
2）以“梦想”为灵感源泉——有大成者有大梦。
3）标新立异——反其道而行之。
想象家头脑侧重于想象思维方式，其特点是思维无拘无束，灵动跳跃，敢于大胆突破常规自由构想，不受逻辑法则的约束，不受现实法则的约束，能够虚拟想象现实中不存在的事物，能够超前想象未来的情境。另外对于幻想家而言，精神世界远远要比物质世界更重要，梦想、理想、信仰、远景等虚无的精神要素具有极其重要的实在价值。
战略家头脑
1）宏观思维——站得高才能看得远。
2）以“系统”为灵感源泉——战略是一种框架结构。
3）谋深计远——不谋万世者不足以谋一时。
战略家头脑侧重于宏观思维方式，其特点是思维宏大深远，考虑问题统筹兼顾，具有极强的大局观和整体观，善于运用宏观手段解决微观问题。相对于普通人，战略家的思维空间更大，思维要素更复杂，考虑的问题也多属于竞争对抗型问题，因此战略家的思维方式不仅具有长远性、系统性，而且也具有动态性、博弈性。
哲学家头脑
1）动态思维——唯一不变的是变化。
2）以“本质”为灵感源泉——寻找不可撼动的“1”。
3）删繁就简——简单的才是最美的。
哲学家头脑侧重于动态思维方式，其特点是思维以动态逻辑为界面，凡事喜欢追本溯源，善于通过把握事物的本质和核心来解决问题。哲学家以简单为美，认为最简单的也是最高级的，如无必要，应尽可能的简单而不是复杂。
儿童头脑
1）归元思维——自我革新，返朴归真，头脑归零；。
2）以“问题”为灵感源泉——提出问题比解决问题更重要。
3）好奇心——做一个职场大顽童。
儿童头脑代表的是归元思维方式，其特点是思维思维天真活跃，对常规、常识充满了好奇心和求知欲，思考问题时常常幼稚且无逻辑性。学习儿童头脑的目的是让思维返朴归真，让头脑自我否定，重新归零，以“无知”的心态去认识熟悉的事物，去思考熟悉的问题，活化因心智成熟所带来的思维僵化和思维定势。
从柔性思维的角度来看，大多数人在遇到问题时首先关心的是解决问题，而不是选择适当的思维方法。这种本能的刚性思维就像一个勇猛冲动的将军，打仗时不讲策略，只知道一味向前冲杀。而智能的柔性思维应当像一个多谋善断的统帅，在打仗前要统筹全局，先规划设计战略和战术，然后争取以最小的代价获得最大的利益。两者之间的本质区别是：柔性思维先选择思维方法，后思考；刚性思维先思考，而不选择思维方法。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“你能不能观察到眼前的现象，不仅仅取决于你的肉眼，还要取决于你用什么样的思维，思维决定你到底能观察到什么。”同样的道理，人们对问题的最终解决答案不仅取决于思考本身，而且也要取决于以何种思维方法思考。
传统的教育非常重视知识的学习和积累，但却忽视了教给人们在思维时如何更科学、更高效地运用所学到的知识。假如说各类知识像一个个文字，那么思维方法就像写作方法。众所周知，认识字的人如果不懂写作方法就不能写出好文章。同样的道理，拥有知识而不懂思维方法的人也不能高效地组织运用所学的知识去分析和解决问题。思维方法就象是大脑内知识的管理者，在知识不多的时候，大脑也许不需要管理者，但当人们的知识越来越多，思考的问题越来越复杂的时候，大脑的思维方法也需要越来越复杂，这样才能承担起良好的大脑管理者的职责。
没有管理者的企业是一盘散沙，管理者低能的企业终将在竞争中被淘汰。同样，没有思维方法的大脑也是一盘散沙，思维方法低效的大脑也终将在竞争中被淘汰……
信息时代的到来，意味着人们要学习掌握更多的知识才能跟的上社会快速发展的步伐，同时也意味着大脑需要更多的科学高效思维方法，因为面对瞬息万变、错综复杂的情境局势，光有海量的知识是不够的，还需要有一个懂得如何聪明思维的大脑，只有这样你才能最大限度地发挥出你所学知识的效力。
您发掘出书籍的全部了吗？
想要发掘出书籍的全部，您必须首要认清一个问题，就是读书的目的是什么！目的决定了阅读的方式，决定了书籍的选择，决定了阅读过程中思维方式！
在这里，我还是希望强调一点，那就是如果您希望提高和完善自己，并不一定通过阅读这种方式，读书绝不是唯一的方式，也绝不一定是最好的方式，我认为在当今的社会上更为尊重读书，只是一种误解！您可以通过看电视、上网、看电影、实践、不断动手来总结和获取，甚至在很多情况下，对很多人来说这些将是更加适合的方式。我之所以更为关注读书，是因为我个人比较懒，希望通过阅读来用更少的时间获取更大量的智慧，但是能否实现还需要时间来验证，同时，我个人比较喜欢读书，也比较适合通过阅读的方式提高，喜欢内心之中的思辩，所以，我想说的是，读书不过是提高能力的一种方式而已，不要迷信这种方式，分析您自己，选择真正适合您自己的方式才是最重要的！
在我看来，读书的目的可以分为以下几种：
1、改变思维方式：
这是相对困难的一种目标，但是却是必要的。我们每个人都有自己的思维方式，但是它们都存有一定的局限性，我们的经历、所处环境、成长历程、内心之中的价值观道德观标准都将决定思维方式，而阅读本身很重要的一个目的就是突破这种局限性，获取更为广泛的智慧和历练。这种思维方式上的突破对于我个人来说是最重要的读书目的，他将给我来带更大的转变甚至是质的飞跃。我们可以通过认真分析一本书、一个人、一系列的书籍来实现，它需要很多的技巧和思路，将是我在这个专题中重点讨论的话题。
2、丰富知识、获取资讯：
这是最常见的阅读目的，阅读方法有很多，精读、略读、泛读都可以实现，但是在这个部分中，效率就是很重要的一个影响因素——我们必须尽力用最短的时间获取更大量的资讯。
在获取资讯的部分中，我把它分成三类：
第一类是，丰富知识：这个很好理解，比如我们不知道企业组织构架都有那些，这本书告诉你都有什么，那么您就是在获取资讯，丰富知识。在这一类别中，一个非常重要的特点是知识的确定性，所有的知识都已经包含在书中了，区别无非就是读者能否找到、获得。同时，我们应该注意，对于您一点也不了解的学科，同样是获取资讯。
第二类是受到启发，引起进一步思考：在这一点上，人们经常会和“改变思维方式”相混淆。比如您看到一本书中的某一个观点，或者一个小故事，它们引起了您的思考，是作者并没有告诉你的内容的思考，在这个时候，我认为您依旧是在获取资讯，而非改变思维方式，虽然这个资讯并不是作者告诉你的，但是关键的是：您依旧在用自己原有的思路来思考问题！这是最核心的地方！您并没有改变您的思路，您的思维方式，不过是现在对于原有的问题，受到了启发，或者是获得了更多的素材让你能够得出一个之前没能得出的结论而已。它与“改变思维方式”之间的最重要区别是，获取资讯是在依据您原有的思维方式来获得结论，不论这个结论看起来多么重要，这个启发让您选取了多么前所未有的思路来思考问题，它都是在依据您原有的思维方式而已！从表象上区别这两者相对容易：改变思维方式目的的阅读，您获取的东西是确定的，因为作者在完成这本书时的思路已经确定了，书中的所有内容，不论是看一本书还是一个系列的书，其中的内容同样是确定了的，那么，如果读者的思维水平和深度是足够的，我们有理由认为每名读者都将总结出作者的思维方式；而对于启发式获取咨询来说，即使是对于同一个读者，当条件不同、环境不同、地点不同、自身头脑中思考的问题不同，都将决定您可能受到的启发不同，我们经常会�
